Trente écoliers vont se lancer cette année dans un programme de camp d’été à Toronto, au Canada, dans le cadre d’une initiative éducative.
Le nombre d’enfants âgés de huit à 16 ans représente une augmentation de 11 par rapport au chiffre de 19 de l’année dernière.

L’année dernière, 19 enfants, issus d’écoles primaires, secondaires et supérieures du pays, ont participé à ce voyage organisé par l’Institute of Executive Studies (IES).

Les programmes du camp d’été comprennent le débat et la prise de parole en public, l’enrichissement de l’anglais, la littératie financière, la robotique, le codage, les jeux, les programmes de leadership, la programmation informatique et les arts du théâtre.

Il y a des activités sportives comme le hockey, le football, le golf, le baseball et le basket-ball.
Les attractions secondaires comprennent des excursions culturelles vers des monuments locaux dans et autour de Toronto.

Ils visiteraient des sites touristiques populaires tels que le Musée royal de l’Ontario, la Tour CN, l’Aquarium Ripley, les chutes du Niagara et l’île Centre.

Programmes

Informant les médias sur le camp d’été de cette année, la directrice des programmes internationaux et des opérations internes de l’IES, Deborah Gamey, a déclaré que son cabinet était également spécialisé dans l’organisation de programmes internationaux pour les entreprises et les étudiants.
« Nous comprenons également l’importance d’offrir à nos clients des expériences uniques et précieuses qui offrent une croissance personnelle, une immersion culturelle et un développement professionnel.

Au fil des années, nous organisons des programmes internationaux depuis 12 ans.
« Nous avons également pensé qu’il était judicieux d’inclure les enfants dans les voyages internationaux.
L’année dernière, nous avons eu la chance d’envoyer 19 étudiants (13 filles et six garçons) au Canada pour un camp d’été », a-t-il déclaré, ajoutant que « ce n’était pas seulement amusant. Ils y allaient aussi pour apprendre ».

Mme Gamey a déclaré que l’IES pensait que l’événement de cette année donnerait aux enfants de nouvelles compétences qui les aideraient à créer un impact psychologique durable sur leur développement.

Elle a déclaré que dans le cas de la robotique, l’IES souhaitait que les enfants apprennent à concevoir des robots et à apprendre les nouvelles techniques informatiques à venir.

Concernant le débat et la prise de parole en public, elle a déclaré qu’il s’agissait de doter les enfants des compétences nécessaires pour parler, car certains pourraient décider de se lancer en politique et en auraient besoin pour communiquer efficacement avec les gens.

Arts visuels

Pour les arts visuels, Mme Gamey a déclaré qu’il s’agissait de donner aux enfants des compétences pratiques, ajoutant que tous les programmes devaient assurer le développement holistique des enfants, qui sont les futurs dirigeants.

Un enfant, a-t-elle dit, devait choisir au moins deux des programmes et une activité sportive.
« Au bout de trois semaines, vous auriez tout vécu », a-t-elle déclaré.

Elle a déclaré que le Canada avait été sélectionné parce que l’IES voulait leur donner une visibilité internationale pour rencontrer de nouvelles personnes, partager des idées et réseauter avec des personnes d’autres régions du monde, ainsi qu’une expérience culturelle.

« Nous avons choisi le Canada en raison de sa riche diversité culturelle.
Le pays est également paisible, ses habitants sont gentils et accueillants et ils aiment les enfants », a-t-elle déclaré.
L’année prochaine, elle a déclaré que l’initiative serait étendue à d’autres pays pour que les enfants puissent vivre des expériences culturelles dans ces lieux.
Elle a nommé les pays suivants : Suisse, France et Irlande/Royaume-Uni.