Deux des plus grands syndicats d’enseignants du Kenya se sont affrontés dans le comté de West Pokot à propos de la structure de gouvernance de l’école primaire, révélant ainsi un fossé grandissant sur la manière dont ce niveau devrait être géré dans le cadre des réformes éducatives proposées.

Le désaccord est apparu lundi 28 septembre 2026 à Kapenguria lors d’une séance de participation publique convoquée par la Commission de l’Éducation de l’Assemblée nationale, qui examine actuellement six projets de loi sur l’éducation.

Présidant la séance, l’hon. Joseph Makilap de Baringo North a exhorté toutes les parties prenantes à présenter des propositions concrètes plutôt que de s’opposer globalement à la législation.

KUPPET exige un leadership post-primaire pour les écoles primaires

Le Syndicat kenyan des enseignants de l’enseignement post-primaire (KUPPET) de West Pokot a demandé que les écoles primaires bénéficient d’une pleine autonomie, même lorsqu’elles sont situées dans l’enceinte d’une école primaire, et a insisté sur le fait que leur directeur doit être titulaire d’un diplôme avec une option secondaire.

Alfred Kamuto, secrétaire exécutif du KUPPET à West Pokot, a fait valoir qu’on ne peut pas attendre d’un enseignant titulaire d’un certificat P1, d’un diplôme de l’enseignement primaire ou d’un diplôme ECDE qu’il supervise, évalue ou encadre des titulaires d’un diplôme qui enseignent au niveau secondaire.

« Le responsable de JS doit donc être un diplômé avec une option secondaire, et pas seulement un diplômé. C’est donc notre humble demande que JS soit domicilié dans l’enceinte de l’école primaire mais soit autonome et qu’il soit dirigé par un enseignant du post-primaire », a déclaré Kamuto.

Le KNUT soutient le modèle scolaire intégré

Le Syndicat national des enseignants du Kenya (KNUT) de West Pokot a adopté une position nettement différente, approuvant les recommandations du Groupe de travail présidentiel sur les réformes de l’éducation, qui favorisaient les écoles polyvalentes qui gardent tous les apprenants sous un même toit.

Le secrétaire exécutif du KNUT, Dorcus Lotimen, a fait valoir que la séparation des niveaux interromprait la continuité de l’apprentissage et limiterait le transfert de connaissances entre enseignants.

« Ces écoles ne doivent pas être séparées afin que les apprenants puissent passer en douceur d’un niveau à l’autre et que nos enseignants puissent partager leurs connaissances avec ceux de l’école secondaire et primaire afin de réduire les écarts de connaissances », a déclaré Lotimen.

KMTC exprime ses inquiétudes sur le remboursement de HELB

Par ailleurs, le campus KMTC Kapenguria a profité de la séance pour faire part de ses préoccupations concernant le projet de loi de 2026 sur l’enseignement supérieur, le placement et le financement, en particulier ses dispositions sur le remboursement des prêts étudiants.

Le président du campus, Andrew Pkemoi, a déclaré au comité qu’exiger des diplômés qu’ils remboursent leurs prêts du Higher Education Loans Board (HELB) dans l’année suivant la fin de leurs études était irréaliste, compte tenu des problèmes de chômage actuels.

« Ce n’est pas une garantie qu’après un an d’obtention d’un diplôme, on obtient un emploi. Ainsi, le remboursement serait soumis au moment où l’on obtient un emploi formel ou informel », a déclaré Pkemoi.

Le campus a également proposé une déduction forfaitaire de 4 % du salaire de base pour le remboursement du prêt, remplaçant la disposition actuelle autorisant des déductions allant jusqu’à 25 % des émoluments de l’emprunteur.

Le Comité de l’éducation de l’Assemblée nationale en est à sa troisième semaine de participation publique sur six projets de loi, dont le projet de loi sur l’éducation de base (amendement), 2026, et le projet de loi sur le cadre national des qualifications (amendement) du Kenya, 2026.

Le gouvernement va introduire des sanctions pour les propriétaires d’écoles privées

Dans d’autres nouvelles, Togolais.info a rendu compte des sanctions proposées et des exigences d’inscription pour les propriétaires d’écoles privées dans le cadre du projet de loi sur l’éducation de base du Kenya, 2026.

Le projet de loi propose des amendes pouvant aller jusqu’à 20 millions de KSh ou trois ans de prison pour l’exploitation d’une école non enregistrée.

La participation du public se poursuit, les audiences étant prolongées jusqu’au 2 octobre 2026.