L’école primaire d’Olekasasi à Kajiado Nord a assuré un approvisionnement en eau fiable après des années de dépendance envers des vendeurs d’eau coûteux pour répondre aux besoins de sa population croissante.

L’école, qui a connu une augmentation constante des inscriptions, compte désormais plus de 1 500 élèves et devrait bénéficier d’un forage réhabilité commandé par le secrétaire principal du Département d’État pour l’irrigation, CPA Ephantus Kimotho.

La pénurie d’eau a mis à rude épreuve la capacité de l’école à maintenir l’assainissement et l’hygiène, tout en rendant difficile la fourniture d’un environnement d’apprentissage propice.

L’école dépendant entièrement des vendeurs d’eau, cet arrangement était également considéré comme coûteux et non durable, car le nombre d’apprenants continuait d’augmenter.

Pourquoi le forage était-il important pour l’école primaire d’Olekasasi ?

La crise de l’eau n’a pas touché que l’assainissement, l’école ayant du mal à mettre pleinement en œuvre les activités agricoles dans le cadre du programme d’études basé sur les compétences (CBC).

La pénurie a particulièrement affecté le programme du Club 4-K, limitant les possibilités des apprenants d’acquérir des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine de l’agriculture et des activités connexes.

L’école a ensuite sollicité l’intervention du Département d’État pour l’irrigation pour réhabiliter son forage existant et établir une source d’eau potable plus fiable.

L’installation réhabilitée devrait répondre aux besoins domestiques en eau, améliorer l’hygiène et l’assainissement et fournir de l’eau pour les activités agricoles au sein de l’école.

Comment l’école utilisera-t-elle la nouvelle alimentation en eau ?

Le projet a déjà permis à Olekasasi Primary d’entreprendre une agriculture irriguée, les apprenants cultivant désormais des cultures telles que des mangues, des choux frisés, des épinards et des tomates.

Les activités agricoles devraient donner aux élèves une expérience pratique de l’agriculture irriguée tout en répondant aux besoins alimentaires et nutritionnels de l’école.

Le projet devrait bénéficier à environ 1 900 apprenants, tandis que les membres de la communauté environnante bénéficieront également d’un meilleur accès à l’eau et aux activités agricoles.

Au-delà de la fourniture d’eau, le projet devrait donc renforcer l’apprentissage pratique dans le cadre du CBC et créer des opportunités pour les apprenants de développer des compétences agricoles pouvant être appliquées au-delà de la salle de classe.