LE ministère de l’Enseignement primaire et secondaire se dit conscient des besoins technologiques dynamiques et changeants des apprenants et a commencé à déployer des bibliothèques numériques dans plus de 1 500 écoles à travers le Zimbabwe.
S’adressant aux délégués participant à la 57e Conférence annuelle de l’Association des bibliothèques du Zimbabwe, qui s’est tenue mercredi à Kariba sous le thème : « Positionner la profession de bibliothèque et de l’information dans une économie axée sur la connaissance », le ministre Torerai Moyo a déclaré que les bibliothèques numériques bénéficieront principalement aux centres d’apprentissage défavorisés.
« Ce programme identifie certaines des écoles les plus défavorisées qui ont bénéficié de la solarisation et de l’accès aux ordinateurs et ordinateurs portables de diverses agences gouvernementales et partenaires de développement.
« Ce sont quelques-unes des étapes majeures que mon ministère espère atteindre pour soutenir un accès accru aux ressources éducatives en tant que point d’ancrage du développement du capital humain et de l’innovation vers la Vision nationale 2030 », a-t-il déclaré.
« En donnant accès à un large éventail de ressources allant des manuels traditionnels aux médias numériques, les bibliothèques permettent à nos apprenants de s’engager dans un apprentissage exploratoire qui favorise la créativité et le développement des compétences nécessaires à la résolution de problèmes. »
Le ministre a déclaré que les professionnels des bibliothèques, de l’information et de la gestion des connaissances étaient des agents de changement qui influençaient la transformation socio-économique.
Il a noté qu’un accès accru aux ressources éducatives imprimées et numériques positionne les bibliothèques comme des acteurs clés dans la promotion de la culture numérique, de la pensée critique et d’un état d’esprit innovant qui répond aux besoins des citoyens.
« Ce thème met l’accent sur le rôle essentiel des professionnels des bibliothèques, de l’information et de la gestion des connaissances dans la promotion d’un accès accru au savoir en tant que point d’ancrage de la transformation socio-économique du pays.
« Le thème place les bibliothèques comme un rouage essentiel dans la mise en œuvre rapide des progrès technologiques et de l’évolution des besoins d’information de la société.
« Le ministère de l’Enseignement primaire et secondaire a la responsabilité nationale de promouvoir l’accès à une éducation de qualité, inclusive et équitable en tant que catalyseur essentiel des aspirations de la Vision nationale 2030 », a déclaré Moyo.
Le ministère met en œuvre le programme d’études basé sur le patrimoine (2024-2030) dans lequel le système éducatif est aligné sur le patrimoine et les richesses naturelles du pays.
«Je mets donc au défi les bibliothécaires d’examiner et d’introspecter les ressources disponibles dans nos bibliothèques en fonction de leur adéquation à répondre à cette reconfiguration du système éducatif. Je suis ravi que ce rassemblement rassemble des professionnels d’horizons divers.
« En tant que ministère chargé du développement des bibliothèques nationales, je suis heureux de vous informer que plusieurs étapes sont actuellement mises en œuvre pour permettre la reconfiguration adéquate du service des bibliothèques nationales dans le pays.
« J’ai déjà accordé l’autorité pour lancer le processus de nomination du Conseil des services nationaux de bibliothèque et de documentation (NLDS), conformément à l’article 10 de la loi NLDS (chapitre 25 : 10). Je crois que ce Conseil fournira de précieux services consultatifs au ministère dans la promotion du patrimoine intellectuel et culturel de la nation.
« Le ministère a également lancé le processus de révision de la loi NLDS (chapitre 25 : 10) en vue d’accélérer la modification de la loi en fonction des technologies émergentes et de répondre aux besoins de notre population.
S’exprimant lors du même événement, le président sortant de l’Association des bibliothèques du Zimbabwe, McDonald Nhakura, a déclaré que le rôle des bibliothécaires dans le développement national était devenu plus prononcé.
« Alors que nous naviguons dans les complexités de l’ère numérique, nous devons reconnaître que la connaissance est un atout essentiel dans les économies contemporaines.
« Le rôle des professionnels des bibliothèques et de l’information n’a jamais été aussi critique. Nous sommes les gardiens du savoir, les guides dans le vaste océan d’informations et les innovateurs qui conduisent le changement.
« Nos responsabilités s’étendent au-delà des frontières traditionnelles de la publication de livres, mais nous sommes positionnés comme des centres d’idéation d’où commencent toutes les séances de brainstorming, tout en favorisant la créativité et l’innovation dans nos communautés.
« À la lumière du cadre Education 5.0 du Zimbabwe, qui met l’accent sur l’intégration de l’enseignement, de la recherche, de l’engagement communautaire, de l’innovation et de l’industrialisation, les bibliothèques sont en mesure d’être à l’avant-garde en tant que centres d’idéation de ce changement de paradigme », a déclaré Nhakura.
Il a ajouté que les séances de brainstorming commencent dans la bibliothèque, à mesure que les informations évaluées par les pairs sont transmises à la clientèle afin qu’elle les utilise de manière éthique pour favoriser le développement national.
« Nos institutions en tant que bibliothèques servent désormais de pôles où l’éducation rencontre l’innovation, inspirant de nouvelles idées et solutions. En promouvant une philosophie basée sur le patrimoine, nous pouvons garantir que notre riche histoire culturelle éclaire nos pratiques modernes, jetant ainsi les bases d’un développement durable. En tant que bibliothécaires, nous avons un rôle essentiel dans la progression de la Vision 2030.
« Nous contribuons à cette vision en dotant nos communautés de compétences informationnelles essentielles, des compétences qui permettent aux individus de naviguer dans les complexités du paysage numérique », a déclaré Nhakura.
